公众号投稿：桐梓四中学生作品（一）
本组诗作是桐梓四中学生作品，指导老师：冯洪钟。点评：西部春暖秋归
桐梓四中 七（18）班 张意恒 指导老师:冯洪钟
落叶伴蝶飞，
相知亦相随。
不知家何处，
只要与依归。
〔评〕颇有歌谣风味，且比拟得体、婉转流畅。不忍斫以格律。
夜市
桐梓四中 :七（18）班王晨
指导老师 冯洪钟
星空皓月映夜市，
明珠万颗照云间。
佳侣稚童背影好，
熙攘游人醉似仙。
〔评〕郭老以灯星互喻，此作以明珠万颗铺陈，兼有人仙恍惚之感，真不知此景此情在天上抑或人间。其中偏写背影，既特别又有趣。
中秋夜
桐梓四中七（18）谢欣 指导老师：冯洪钟
忽闻桂子香，
齐聚满欢堂。
明月高高挂，
何人思故乡。
〔评〕以问句结尾，便发人深思。
老家景色
桐梓四中七（17）
潘露露指导老师：冯洪钟
山清水秀悦明伤，
溪水潺潺溜向江。
小草嫩黄觉染绿，
参天大树数棵芳。
〔评〕“明伤”二字费解。“溜”字略显轻滑。四句各写意象，衔接呼应弱了些。
四中
学校:桐梓四中学生姓名:涂桂路班级:七（18） 班
晨读书声漫校园，
鸟语花香遍是方。
四中学生齐和睦，
赞不绝口美园光。
〔评〕“是”似乎应为“四”。三、四句叙述的色彩重了些，须注意诗词宜以形象化为主（毛泽东《贺新郎·读史》就是把比较抽象的历史观加以形象化的典范）。
琴韵
桐梓四中七年级（18）班郭贝贝指导老师冯洪钟
寂静空山林，
琴音宛耳萦。
凄凄冷戚戚，
明月照我行。
〔评〕全篇气氛渲染不错，视觉、听觉等多种感觉相应。本觉得第三句有些复沓，但想到李清照著名的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，许她用，也该许咱们小朋友用啊。只是“宛”字似乎不便在此处作动词用。
落日
桐梓四中七年级（17）班杨新芽
指导老师冯洪钟
日落西山隐，
残云孤自闲。
农家炊烟起，
缘自在人间。
〔评〕三四句接回现实生活，就不是一味地模仿古人的隐逸情调，比较温暖。“残”字也许有点破坏闲情，可否改为“寒”？
忆小西湖
桐梓四中七（17）班周一 指导老师:冯洪钟
万水千山绿，高崖耸立天。
花海延地处，似是百花仙。
〔评〕小西湖风景，想来比我儿时更加美丽，不胜神往！三句和四句重复用“花”字，可否将三句改为“霓裳着地绣”？
《国庆一游》
学校：桐梓四中，七年级（18）班 学生：张姗姗 指导老师：冯洪钟
国庆期间致故乡，
清晨无事上山岗。
倾听鸟语闻花味，
空气清新露水凉。
〔评〕晨景清爽，沁人心脾。
中秋
桐梓四中七(17)班吴钧瑶
指导老师:冯洪钟
八月十五月儿圆，
全家齐聚坐餐前。
吃着月饼赏明月，
欢声笑语耳边传。
〔评〕明白热闹，如在眼前。如果点一下除了月饼、笑语之外的某个特别的趣事，就更丰富了。
《赞幼狗》
桐梓四中，七（18）班，徐璇璇，指导老师：冯洪钟
运差失足泪，
凄凉痛唱伤。
虽即珠下落，
却世勇中强。
〔评〕此诗似乎赞扬幼犬受伤又勇敢，意思不错。只是句子更流畅些就好了。
《四季》
桐梓四中 七(18)班 王焱银指导老师：冯洪钟
春风化雨绿意浓，
夏日蝉鸣花香融。
秋知落叶瓜果熟，
冬去春来万花红。
〔评〕四季一览无余，更好之处在于末句略点冬季就迅速转到春季，有回环往复之趣。
《赞.溱溪河》
桐梓四中七(18)班王帅 指导老师:冯洪钟
溱溪河边柳，
沉眉浅拂柔。
青苔缕绕石，
虾蟹鱼皆有。
〔评〕刻画细致，生意盎然。
家乡桂花树
桐梓四中，七年级<17>班，张天映，指导老师，冯洪钟
门处桂花树
年年散万香
老人防躲晒
树下看夕阳
〔评〕“处”似为“外”。“万香”写出该树气势宏大。只是若按三句防晒之意，可否改“夕阳”为“骄阳”？
家乡桂花树
《游小西湖》
七年级（18）班郭贝贝，指导老师冯洪钟
清波粼荡漾，
柳叶纵风飘。
湖水滢如画，
柔情伴绿绦。
〔评〕三句应首句，末句应次句，清秀澄澈。
《梦祖父》
四中七（18）班涂桂路指导老师冯洪钟
祖父慈祥心，
八十驾西奔。
托梦子孙堂，
何时烧被巾？
〔评〕孺慕之情，足以感人。 虽然稚气未脱，但是却饱含着生机勃勃的气息
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